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钢铁是这样炼成的
来源:摘自《攀枝花晚报》2003年9月29日二版作者:刘 靖 发布时间:2003-09-30 阅读:

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新学年的开始没有冲走黎明心中的愁。他愁眉不展已有3个月了,始于毕业生就业工作开始的时候。

黎明是四川机电职业技术学院招生就业处副处长,负责毕业生就业工作。黎明本该笑,毕业生走俏本是所有高校负责就业工作的同志梦寐以求的好事。他其实也想笑,但还是笑不出。“毕业生供不应求,招不到人的单位都让我得罪了,可我一个都得罪不起啊!”他说:机电学院的毕业生确实俏,个个都成了抢手货。这让记者急切地想知道背后的原因。

机电学院成立干2001年,其前身是获国家办学评估优良等级的攀忮花冶金职了大学,国家级重点中专攀钢冶金工业学校及国家级重点技校攀钢技工学校合并成立的攀钢职业技术教育中心。为给地方经济建设反企业发展培养生产、建设、管理和服务第一线急需的“技能高、素质好、上岗快、后劲足”的高等技术应用型人才,学院致力于建立一支高学历、高职称、高水平的一流人才队伍,把人才队伍建设纳入学院的发展规划,形成了人尽其才、才尽其用和人才辈出的新机制。

机电学院构建灵活的用人机制和激励机制促进发展和学生成材,关键就体现在如何留住和吸引人才。创新分配激励机制,搭建人才成长的舞台,营造良好的人际心理环境可以说是机电学院推进人才资源向人才资本转变的三大法宝。近5年间,学院共培训教师2000多人次,送培博土、研究生3人,培养硕士研究生27人,专升本教师99人。

人才开发促进学院人才培养取得了突破性进展。1994年12月,学校广大师生为之付出l0年心血的“立体型”教学结构改革及中专“3+1”教学模式实验课题通过由中央教科所、冶金部、四川省教委等10多位专家鉴定,获高度评价。专家组认为,“立体型”教学结构理论框架,适应了世界新技术革命对中专教育带来的挑战和我国改革开放的时代潮流;“3+1”教学模式是一种创新的教学模式,取得了提高学生综合素质,快出人才,出好人才的明显效果。

如今,学院已累计培养了3万名合格毕业生,他们已成为企业和社会生产建设中的一支生力军。目前,学院已与攀钢。宁波宝新等全国14个省(市)、自治区的50多家效益好、信誉高、实力雄厚的知名企业建立厂长期的毕业生就业协作关系。

春在枝头已十分。如今,桃李满天下的机电学院又将为建成全国示范性高等职业技术学院而奋斗。



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