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锻造师魂育新人
来源:摘自《攀钢日报》作者:张明翠 发布时间:2003-10-27 阅读:

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10月16日,机电学院一位学生干部对记者说,他和身边一些同学,中学阶段学习一般,很少获奖,当干部也没份,缺乏自信。进机电学院学习后,有机会当干部,获得的奖励也多了,大家都充满了自信。

这仅仅是机电学院学生成长成才的一些案例。在学院有这样一组数据:攀钢首届评出的100名优秀青年知识分子,机电学院毕业生就占46名;攀钢首届技术状元13名,机电学院毕业生占4名;在全国第六届冶金系统青年技术能手大赛上,机电学院毕业生王晓明、花雨勇夺轧钢、汽驾金牌。 一个个学生的成长,一个个毕业生成为各行各业的骨干,是对机电学院教职员工良好职业道德的最高颂扬。

教师要履行好传道、授业、解惑的神圣职责,就必须“打铁还要本身硬”。基于这种认识,机电学院把提高教师业务水平和综合素质作为职业道德建设的重要内容。定期选派优秀教师外出进修,同时鼓励教师自我进修,不断更新知识;加强备课、授课、作业批改等日常教学工作的跟踪检查和考核,提高教师日常教学质量;坚持开展课题研究,年年开展“耕耘杯”公开课比赛,提高教师教学水平。机电学院还组织教职员工深入学习《公民道德建设实施纲要》、《四川省教育系统行风建设工作要求》等规章制度,制定了《机电学院教职员工职业道德建设规范)。 为把规章制度落到实处,对全院职业道德建设和教书育人情况进行跟踪、考核、监督、总结、表彰,促进教职员工自律,学院实行“学生首问负责制”,学生首先问到谁,谁就对所问问题负责到底。

学院成立了由一名教师参加、其余全由学生组成的特困学生扶助基金董事会,让学生自己来处理扶助贫困学生事情;学生就业推荐,由学生会按照“公平、公开、公正”和自愿的原则,公布学生学分等综合排名,并按此排名依次推荐;学院新生招生实行“五公开、五监督、五不准”,提高招生透明度。由此,减少或杜绝了以权谋私等不良现象发生,学院职业道德建设得到深化。



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